Комнатные растения в подготовительной группе: полная образовательная программа

Содержание

Пояснительная записка

Актуальность программы

В подготовительной к школе группе особое внимание уделяется формированию у детей основ экологической культуры и научного мышления. Изучение комнатных растений представляет уникальную возможность для:

Развития наблюдательности и исследовательских навыков
Формирования ответственного отношения к живой природе
Подготовки к изучению биологии в школе
Развития трудовых навыков и самостоятельности

Возрастные особенности детей 6-7 лет

Познавательное развитие:

Развитое логическое мышление
Способность к анализу и синтезу
Умение планировать деятельность
Интерес к исследованиям и экспериментам

Речевое развитие:

Богатый активный словарь
Развитая связная речь
Способность к составлению рассказов
Умение формулировать вопросы

Социально-коммуникативное развитие:

Навыки сотрудничества
Способность работать в команде
Развитая эмпатия
Стремление к самостоятельности

Цели и задачи программы

Цель программы

Формирование у детей подготовительной группы системных знаний о комнатных растениях как живых организмах и развитие основ экологической культуры.

Образовательные задачи

Дать детям научные представления о растениях как живых организмах
Познакомить с разнообразием комнатных растений
Сформировать понимание связи растений с условиями среды
Развивать умение классифицировать и систематизировать знания
Познакомить с профессиями, связанными с растениеводством

Развивающие задачи

Развивать наблюдательность и исследовательские навыки
Формировать логическое и критическое мышление
Развивать связную речь и научный словарь
Совершенствовать мелкую моторику
Развивать эстетическое восприятие

Воспитательные задачи

Воспитывать ответственное отношение к живой природе
Формировать трудолюбие и аккуратность
Развивать эмпатию и заботливое отношение
Воспитывать бережное отношение к окружающей среде
Формировать основы экологической этики

Тематическое планирование

Модуль 1: «Растения — живые организмы» (сентябрь)

Неделя 1: «Что такое растение?»

Занятие 1: «Живое и неживое»
Наблюдение: «Признаки жизни у растений»
Эксперимент: «Растение дышит»

Неделя 2: «Строение растений»

Занятие 2: «Из чего состоит растение»
Исследование: «Рассматриваем растения под лупой»
Практическая работа: «Зарисовка строения растения»

Неделя 3: «Как растения живут»

Занятие 3: «Что нужно растениям для жизни»
Эксперимент: «Растение и свет»
Наблюдение: «Как растение поворачивается к свету»

Неделя 4: «Растения и человек»

Занятие 4: «Зачем человеку комнатные растения»
Проект: «Польза комнатных растений»
Практическая работа: «Измеряем чистоту воздуха»

Модуль 2: «Разнообразие комнатных растений» (октябрь)

Неделя 1: «Классификация растений»

Занятие 5: «Группируем растения»
Дидактическая игра: «Найди семью»
Исследование: «Листья разных растений»

Неделя 2: «Декоративно-лиственные растения»

Занятие 6: «Красота листьев»
Наблюдение: «Форма и цвет листьев»
Творческая работа: «Гербарий листьев»

Неделя 3: «Красивоцветущие растения»

Занятие 7: «Мир цветов»
Исследование: «Строение цветка»
Проект: «Календарь цветения»

Неделя 4: «Суккуленты и кактусы»

Занятие 8: «Растения пустыни дома»
Эксперимент: «Запасы воды в листьях»
Практическая работа: «Посадка суккулента»

Модуль 3: «Условия жизни растений» (ноябрь)

Неделя 1: «Свет и растения»

Занятие 9: «Растения и освещение»
Эксперимент: «Растение в темноте»
Наблюдение: «Фотосинтез»

Неделя 2: «Вода и растения»

Занятие 10: «Как растения пьют»
Эксперимент: «Окрашенная вода»
Исследование: «Испарение воды листьями»

Неделя 3: «Почва для растений»

Занятие 11: «Дом для корней»
Эксперимент: «Разные типы почв»
Практическая работа: «Готовим почвенную смесь»

Неделя 4: «Воздух и температура»

Занятие 12: «Дыхание растений»
Наблюдение: «Растения в разных условиях»
Эксперимент: «Влажность воздуха»

Модуль 4: «Размножение растений» (декабрь)

Неделя 1: «Как растения размножаются»

Занятие 13: «Способы размножения»
Наблюдение: «Семена комнатных растений»
Исследование: «Проращивание семян»

Неделя 2: «Размножение черенками»

Занятие 14: «Выращиваем новое растение»
Практическая работа: «Укоренение черенков»
Эксперимент: «Черенок в воде и в почве»

Неделя 3: «Размножение листьями»

Занятие 15: «Чудо из листочка»
Практическая работа: «Размножение бегонии листом»
Наблюдение: «Развитие новых растений»

Неделя 4: «Размножение детками»

Занятие 16: «Растения-мамы и детки»
Практическая работа: «Отделение деток»
Проект: «Семейное древо растений»

Модуль 5: «Уход за комнатными растениями» (январь)

Неделя 1: «Правила полива»

Занятие 17: «Как правильно поливать»
Практическая работа: «Определяем потребность в поливе»
Эксперимент: «Разная вода для полива»

Неделя 2: «Подкормка растений»

Занятие 18: «Питание для растений»
Исследование: «Удобрения под микроскопом»
Практическая работа: «Подкармливаем растения»

Неделя 3: «Пересадка растений»

Занятие 19: «Новый дом для растения»
Практическая работа: «Пересаживаем растение»
Наблюдение: «Корни после пересадки»

Неделя 4: «Формирование растений»

Занятие 20: «Делаем растения красивыми»
Практическая работа: «Обрезка и формирование»
Творческая работа: «Дизайн горшка»

Модуль 6: «Растения и экология» (февраль)

Неделя 1: «Растения — очистители воздуха»

Занятие 21: «Зеленые фильтры»
Эксперимент: «Растения и загрязнение воздуха»
Проект: «Экологический паспорт группы»

Неделя 2: «Растения и здоровье»

Занятие 22: «Лекарственные комнатные растения»
Исследование: «Фитонциды растений»
Практическая работа: «Домашняя аптека»

Неделя 3: «Растения в интерьере»

Занятие 23: «Красота и уют»
Творческая работа: «Дизайн зеленого уголка»
Проект: «Растения для разных помещений»

Неделя 4: «Охрана растений»

Занятие 24: «Бережем зеленых друзей»
Наблюдение: «Болезни растений»
Акция: «Скорая помощь растениям»

Модуль 7: «Мир профессий» (март)

Неделя 1: «Профессия — цветовод»

Занятие 25: «Люди, которые выращивают растения»
Экскурсия: «Цветочный магазин»
Сюжетно-ролевая игра: «Цветочный магазин»

Неделя 2: «Профессия — ботаник»

Занятие 26: «Ученые, изучающие растения»
Исследовательская игра: «Юные ботаники»
Проект: «Научное открытие»

Неделя 3: «Профессия — флорист»

Занятие 27: «Художники цветов»
Мастер-класс: «Составляем букет»
Творческая работа: «Цветочная композиция»

Неделя 4: «Профессия — садовник»

Занятие 28: «Хранители красоты»
Практическая работа: «Планируем сад»
Проект: «Профессии будущего»

Модуль 8: «Итоговая диагностика и проекты» (апрель-май)

Апрель: Подготовка итоговых проектов

Выбор тем проектов
Исследовательская деятельность
Подготовка презентаций

Май: Презентация проектов и подведение итогов

Научная конференция «Мир комнатных растений»
Выставка «Наши зеленые друзья»
Итоговая диагностика знаний

Конспекты занятий

Занятие 1: «Живое и неживое»

Возраст: 6-7 лет
Продолжительность: 30 минут
Тип занятия: Вводное познавательное занятие

Цель занятия

Формировать у детей понимание различий между живыми и неживыми объектами на примере растений.

Задачи

Образовательные:

Познакомить с признаками живых организмов
Учить выделять признаки жизни у растений
Формировать понятие «живой организм»

Развивающие:

Развивать логическое мышление
Совершенствовать умение сравнивать и анализировать
Обогащать словарный запас

Воспитательные:

Воспитывать бережное отношение к живой природе
Формировать познавательный интерес

Материалы и оборудование

Живые растения (фикус, герань, традесканция)
Искусственные растения
Предметы неживой природы (камни, игрушки)
Лупы
Карточки с изображениями

Ход занятия

I. Организационный момент (3 минуты) Воспитатель приглашает детей в «научную лаборatorию».

Воспитатель: Сегодня мы с вами станем настоящими учеными-исследователями! Перед нами стоит важная задача: научиться отличать живое от неживого.

II. Актуализация знаний (5 минут) Игра «Живое — неживое» Дети рассматривают различные предметы и определяют, что из них живое, а что неживое.

Вопросы для обсуждения:

Как вы думаете, что значит «живое»?
Чем живое отличается от неживого?
Какие живые существа вы знаете?

III. Основная часть (18 минут)

1. Знакомство с признаками жизни (8 минут) Воспитатель: Ученые выделили главные признаки всего живого:

Признаки жизни:

Дыхание — все живое дышит
Питание — все живое питается
Рост — все живое растет
Размножение — все живое может давать потомство
Движение — все живое может двигаться
Реакция на изменения — все живое реагирует на окружающий мир

Демонстрация на примере растений: Воспитатель показывает живое растение и объясняет каждый признак:

Дыхание: растение поглощает кислород и выделяет углекислый газ
Питание: корни поглощают воду и питательные вещества
Рост: растение увеличивается в размерах
Размножение: может давать семена, отростки
Движение: поворачивается к свету, листья могут складываться
Реакция: вянет без воды, тянется к свету

2. Исследовательская деятельность (10 минут) Задание 1: «Найди признаки жизни» Дети работают в парах, рассматривают живые растения через лупы и находят признаки жизни:

Ищут новые ростки (рост)
Наблюдают поворот листьев к свету (движение)
Находят устьица на листьях (дыхание)

Задание 2: «Сравни живое и искусственное» Дети сравнивают живое и искусственное растения по критериям:

Есть ли корни?
Растет ли?
Нуждается ли в воде?
Поворачивается ли к свету?

Результаты исследования записываются в таблицу:

Признак жизни | Живое растение | Искусственное растение
Дыхание       | +              | -
Питание       | +              | -
Рост          | +              | -
И т.д.

IV. Заключительная часть (4 минуты)

Рефлексия:

Что нового узнали о живых организмах?
Какие признаки жизни есть у растений?
Чем живые растения отличаются от искусственных?

Домашнее задание: Найти дома 3 живых и 3 неживых предмета, обосновать свой выбор.

Занятие 13: «Способы размножения растений»

Возраст: 6-7 лет
Продолжительность: 35 минут
Тип занятия: Исследовательское занятие

Цель занятия

Познакомить детей с различными способами размножения комнатных растений.

Задачи

Образовательные:

Изучить основные способы размножения растений
Понять биологический смысл размножения
Научиться различать способы размножения

Развивающие:

Развивать исследовательские навыки
Формировать умение классифицировать
Развивать мелкую моторику

Воспитательные:

Воспитывать интерес к биологии
Формировать бережное отношение к растениям

Материалы и оборудование

Растения с детками (хлорофитум, алоэ)
Черенки традесканции в воде
Семена комнатных растений
Листья бегонии для размножения
Лупы, ножницы, емкости для воды
Схемы размножения

Ход занятия

I. Мотивационный этап (5 минут) Проблемная ситуация: На столе лежит семя растения. Воспитатель: Ребята, посмотрите на это маленькое семечко. Может ли из него вырасти большое растение? А как еще могут появляться новые растения?

II. Изучение нового материала (20 минут)

1. Теоретическая часть (10 минут) Воспитатель: В природе растения размножаются разными способами. Давайте изучим основные из них.

Способы размножения растений:

А) Семенное размножение:

Растение цветет
Образуются семена
Из семян вырастают новые растения
Примеры: фиалка, бегония, пальма

Демонстрация: Показ семян разных растений под лупой.

Б) Размножение черенками:

От растения отрезают часть стебля
Черенок укореняют в воде или почве
Вырастает новое растение
Примеры: герань, фикус, традесканция

Демонстрация: Укоренившиеся черенки традесканции.

В) Размножение листьями:

Отделяют здоровый лист
Помещают в подходящие условия
Из листа развивается новое растение
Примеры: фиалка, бегония, толстянка

Демонстрация: Листья бегонии с появившимися ростками.

Г) Размножение детками:

Взрослое растение образует маленькие копии себя
Деток отделяют и высаживают отдельно
Примеры: хлорофитум, алоэ, каланхоэ

Демонстрация: Хлорофитум с детками на усах.

2. Практическая часть (10 минут) Лабораторная работа «Изучаем способы размножения»

Дети работают в группах по 4 человека. Каждая группа получает набор для изучения одного способа размножения.

Группа 1: «Исследователи семян»

Рассматривают семена разных растений под лупой
Сравнивают размер, форму, цвет
Зарисовывают наблюдения

Группа 2: «Специалисты по черенкам»

Изучают строение черенка
Наблюдают развитие корней
Измеряют длину корней

Группа 3: «Эксперты по листьям»

Рассматривают листья с появившимися ростками
Изучают, где именно появляются новые растения
Подсчитывают количество ростков

Группа 4: «Специалисты по деткам»

Изучают, как детки прикрепляются к материнскому растению
Подсчитывают количество деток
Рассматривают развитие корней у деток

III. Обобщение и систематизация знаний (7 минут)

Презентация результатов: Каждая группа представляет свои наблюдения (по 1,5 минуты на группу).

Составление общей схемы:

РАЗМНОЖЕНИЕ РАСТЕНИЙ
├── Семенами
├── Черенками  
├── Листьями
└── Детками

Игра «Угадай способ размножения»: Воспитатель показывает разные растения, дети определяют, каким способом их можно размножить.

IV. Рефлексия и домашнее задание (3 минуты)

Вопросы для рефлексии:

Какой способ размножения показался вам самым интересным?
У каких растений дома вы видели детки?
Какие растения можно размножить черенками?

Домашнее задание: Найти дома растение, которое можно размножить, и подготовить рассказ о способе его размножения.

Наблюдения и эксперименты

Долгосрочное наблюдение «Рост растения от семечка»

Возраст: 6-7 лет
Продолжительность: 2-3 месяца
Цель: Проследить все этапы развития растения от семени до взрослого экземпляра

Подготовка к наблюдению

Материалы:

Семена быстрорастущих растений (настурция, фасоль, подсолнечник)
Прозрачные стаканчики
Почва
Дневники наблюдений
Измерительные инструменты
Фотоаппарат

Подготовительная работа:

Выбор семян и подготовка емкостей
Создание дневников наблюдений
Изучение правил проведения наблюдений
Распределение обязанностей между детьми

План наблюдений

Этап 1: Посев (день 1) Что делаем:

Высеваем семена в подготовленную почву
Поливаем и ставим в теплое место
Делаем первые записи в дневнике

Что наблюдаем:

Размер и внешний вид семян
Условия посева
Дату посева

Записи в дневнике:

Дата: __________
Что сделали: посеяли семена
Размер семени: _____ мм
Глубина посева: _____ мм
Температура: _____ °C
Прогноз: когда ждем всходы?

Этап 2: Прорастание (дни 2-7) Что наблюдаем:

Появление первых ростков
Изменения в почве
Рост ростка по дням

Измерения:

Высота ростка (ежедневно)
Количество появившихся листочков
Цвет и форма листьев

Записи в дневнике:

День ___: 
Высота ростка: _____ мм
Количество листьев: _____
Цвет листьев: _____
Особые наблюдения: _____
Рисунок ростка:

Этап 3: Развитие растения (дни 8-30) Что наблюдаем:

Появление настоящих листьев
Формирование стебля
Развитие корневой системы (в прозрачном стакане)

Измерения:

Высота растения (еженедельно)
Количество листьев
Ширина листьев
Толщина стебля

Этап 4: Взрослое растение (дни 30+) Что наблюдаем:

Появление бутонов (если растение цветущее)
Цветение
Образование плодов и семян

Методика проведения наблюдений

Ежедневные наблюдения (5 минут):

Осмотр растения
Измерение высоты
Подсчет листьев
Полив по необходимости
Запись в дневник

Еженедельные наблюдения (15 минут):

Подробные измерения всех параметров
Фотографирование растения
Зарисовка в дневнике
Анализ изменений за неделю

Месячные наблюдения (30 минут):

Сравнение с исходным состоянием
Анализ графиков роста
Подготовка отчета о наблюдениях
Планирование дальнейших наблюдений

Обработка результатов

Создание графиков роста:

График роста растения

Высота (см) ↑
    20 |     ×
    15 |   ×
    10 | ×
     5 |×
     0 +----→ Дни
       0  7 14 21 28

Анализ данных:

В какие дни рост был самым быстрым?
Когда появились первые настоящие листья?
Как влияли условия на скорость роста?

Эксперимент «Растение и свет»

Возраст: 6-7 лет
Продолжительность: 2 недели
Цель: Доказать необходимость света для роста и развития растений

Постановка эксперимента

Гипотеза: Растения не могут нормально расти без света.

Материалы:

4 одинаковых растения (например, традесканция)
Картонная коробка
Цветные фильтры (красный, синий, зеленый)
Лампа

Экспериментальные группы:

Контрольная группа: растение на обычном свету
Опытная группа 1: растение в полной темноте (в коробке)
Опытная группа 2: растение под красным фильтром
Опытная группа 3: растение под синим фильтром

Проведение эксперимента

Подготовка (день 1):

Выбираем 4 одинаковых растения
Измеряем начальные параметры всех растений
Устанавливаем растения в разные условия освещения
Делаем фотографии

Ведение наблюдений (ежедневно):

Дата: _______

Растение 1 (обычный свет):
Высота: ____ см
Цвет листьев: ____
Количество листьев: ____